重慶彭水網(wǎng) （記者 任會 蔡秀）7月8日，在鹿鳴鄉(xiāng)鹿鳴書院，來自重慶幼兒師?！凹t石榴”民族團結(jié)實踐團的志愿者們開展了以“尋《詩經(jīng)》植物，傳國學(xué)經(jīng)典”為主題的研學(xué)活動，為鹿鳴小學(xué)的孩子們準備了一場生動精彩的國學(xué)小講堂。

逐字逐句，品文學(xué)之韻

——書本里的《詩經(jīng)》

“參差荇菜，左右流之”“桃之夭夭，灼灼其華”……《詩經(jīng)》中記載了種類繁多的植物,浪漫且富有詩意。

在優(yōu)美的《鹿鳴》歌聲中，志愿者以詩經(jīng)植物為主題，通過“唱-繪-講-誦”的形式向孩子們講解蒹葭、荇菜、柳、桃、李等常見植物，讓孩子們了解到這些植物在詩經(jīng)中所蘊涵的意義，領(lǐng)悟蘊藏其中的高尚品質(zhì)和傳統(tǒng)美德。

“古音的‘柳’和‘留’讀音相同，因此在送別時，古人有折柳相贈，以示挽留的習(xí)慣。而在詩的應(yīng)用上，早在《詩經(jīng).采薇》，就有‘昔我往矣，楊柳依依’的句子，這里就開始用柳這一意象襯托與征人之離別之情?！甭锅Q小學(xué)四年級學(xué)生張欣瑤拿著自己所畫的柳，向大家講解。

走進自然，研植物之行

——田野中的《詩經(jīng)》

“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙……”朗朗書聲縈繞鄉(xiāng)間。

志愿者和孩子們一起走進植物園。任會 攝影

當詩經(jīng)與自然邂逅，感悟穿越千年的植物文化脈動。志愿者和孩子們一同來到鹿鳴詩經(jīng)植物園，感受植物的文化脈動，品賞詩經(jīng)中的植物之美。

鹿鳴鄉(xiāng)詩經(jīng)植物園將詩經(jīng)里面涉及的150種植物中適合本地生長的進行種植，每一種植物旁邊，設(shè)置標志牌，介紹該植物在詩經(jīng)里面所在篇章及其生物學(xué)知識。現(xiàn)植物園有桃、李、紅薯、萇楚、荷等多種植物。

“我很喜歡詩經(jīng)，詩經(jīng)中把植物描寫得非常美，今天來到詩經(jīng)植物園，實踐團的志愿者們給我講解了很多植物的生長過程，增長了我的知識?！甭锅Q小學(xué)四年級學(xué)生張欣瑤告訴記者。

“研學(xué)的目的是將書本的知識與實踐有機結(jié)合，讓學(xué)生走出課堂，拓寬視野，提高學(xué)習(xí)興趣?！睅ш牻處熑未淦奖硎?，此次研學(xué)活動以“探尋植物種類、觀察植物形態(tài)、領(lǐng)略文化內(nèi)涵”為主線，以志愿者和小朋友一對一指導(dǎo)的形式展開，孩子們在尋找-觀察-認識植物的體驗中，真正親近自然，感受詩經(jīng)植物之美，體驗研學(xué)活動樂趣。

植物拓印，探非遺之美

——指尖上的《詩經(jīng)》

植物之美不僅體現(xiàn)在詩歌中，更是融入生活中。

在植物園體驗一番后，跟隨志愿者們的步伐，孩子們回到鹿鳴書院參與研學(xué)拓展課堂——植物拓印。

實踐團志愿者通過背景介紹、制作講解、作品展示，豐富孩子們對拓印的認識和了解。孩子們把在植物園里收集回來的各類葉子和花瓣，經(jīng)過“泡-選-擦-擺-貼-錘”的制作過程，完成了創(chuàng)意滿滿的拓印布袋，深化了對詩經(jīng)文化的理解，培養(yǎng)了實踐應(yīng)用的能力，增強了對傳統(tǒng)文化的自信。

“植物拓染的制作，是一次真正的實踐體驗式活動，孩子們親手觸摸每一片花瓣，撫摸每一條葉片的脈絡(luò)，感受植物的每一種色彩，最后將它們的美麗封存起來，從而更好地了解植物的生長過程和特征。”志愿者楊歡介紹說。

據(jù)了解，重慶幼兒師?！凹t石榴”民族團結(jié)實踐團將在鹿鳴開展為期7天的實踐活動?！捌陂g，我們將開展民族政策宣講、愛國主義教育、詩經(jīng)研學(xué)、非遺探尋等活動，讓實踐團成員們在社會大課堂中受教育、長才干、作貢獻，同時也為鹿鳴鄉(xiāng)民族團結(jié)貢獻青春力量?！睅ш牻處熑未淦浇榻B說。