重慶彭水網(wǎng) （記者 陳興盛 通訊員 石海江）支教，是一種使命，也是一種責(zé)任，更是一種情懷。2023年8月，董延康從彭水第一小學(xué)毅然踏上了太原這片土地，開始了她的支教生涯。1年的支教，董延康用樸實(shí)無華的行動(dòng)和執(zhí)著堅(jiān)守的情懷，書寫了一名人民教師對(duì)山區(qū)教育的深情大愛。

舍小家顧大家

只為山區(qū)學(xué)子的召喚

正值國(guó)家鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接工作緊密鑼鼓進(jìn)行時(shí)，彭水第一小學(xué)教師董延康老師聽說學(xué)校要選派教師到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)口幫扶支教，她萌生了一個(gè)想法“作為一名黨員，我要去邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，為山區(qū)教育盡一份力”，主意打定，與家人進(jìn)行了商量后，帶著丈夫和家人的支持，開啟了太原的支教之路。

為了盡快適應(yīng)新環(huán)境，扮演好新角色，董延康積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，與其他老師交流，了解學(xué)校教育特色，并利用一周的時(shí)間對(duì)自己執(zhí)教的五年級(jí)二班學(xué)生進(jìn)行了家訪，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

董延康老師尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，用愛心和耐心，贏得了同學(xué)們的喜愛，成為了學(xué)生們眼中的大朋友。

“董老師很有耐心，職責(zé)心很強(qiáng)，她和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，我們最喜歡聽她的課了……”學(xué)生姚明陽說。  

學(xué)生馬勤紅說：“董老師為了我們晚上還加班，早上也會(huì)早早來幫我們輔導(dǎo)不懂和不會(huì)的題目?！?/p>

董延康（右一）在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。 石海江 攝

在董延康的教案本上密密麻麻地寫滿了教學(xué)心得和孩子們的學(xué)習(xí)情況，記錄著每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和難點(diǎn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露出她對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著。在課下，董老師更是孩子們的良師益友，她經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，同時(shí)自費(fèi)購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，為孩子們提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地拓寬知識(shí)視野。

為孩子多做一點(diǎn)

可能會(huì)改變孩子的一生

與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校一樣，太原小學(xué)的留守孩子比例也很高，“本班有24人，留守孩子有18人?！倍涌嫡f，留守孩子常年缺少父母的關(guān)愛，當(dāng)好他們的老師并不容易。

班上學(xué)生肖瑾瑜，董延康與她交流時(shí)她都是淚流滿面。后面才了解到她父母常年在外務(wù)工，得到的關(guān)心較少，導(dǎo)致了她內(nèi)心很脆弱。

“為了走進(jìn)她的心里，我買來了學(xué)習(xí)用具以及小孩子喜歡的零食，然后與她交心，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)?！?董延康說，現(xiàn)在她的成績(jī)提高了，臉上總是洋溢著笑容?！斑@學(xué)期開學(xué)她將自己舍不得吃的罐頭帶來送給了我，讓我感動(dòng)不已?！?/p>

像肖瑾瑜這樣的留守兒童僅僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一個(gè)縮影。董延康經(jīng)常說：“教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人格、啟迪智慧的過程?！痹谥Ы痰倪@一年里，在師生的共同努力下，2023年秋季學(xué)期，班上的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，平均成績(jī)提升了12分。

授人以漁

努力提升當(dāng)?shù)亟虒W(xué)水平

教而不研則淺，研而不教則空。董延康不忘初心，本著支教更要支智的理念，積極開展自我學(xué)習(xí)，與同事交流先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，積極開展講、聽、評(píng)、議、磨等教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，主動(dòng)聯(lián)系彭水第一小學(xué)校，邀請(qǐng)多學(xué)科的骨干教師來校進(jìn)行授課和交流。

她堅(jiān)信，教師之間的知識(shí)共享和經(jīng)驗(yàn)傳承是提升整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，課余時(shí)間和其他教師一起，毫無保留地分享自己的教學(xué)方法和心得，并鼓勵(lì)年輕教師敢于嘗試新的教學(xué)方法，勇于在教學(xué)實(shí)踐中探索和創(chuàng)新，促進(jìn)了本校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更讓整個(gè)學(xué)校的教學(xué)氛圍更加活躍和開放。

從事教育需要情懷，支教是人生的歷練。董延康老師表示，此次來太原鎮(zhèn)支教，讓她感受到了太原鎮(zhèn)尊師重教的濃烈氛圍和淳樸民風(fēng)，她將與太原鎮(zhèn)小學(xué)的同行們持續(xù)加強(qiáng)合作交流，把優(yōu)秀的教育理念帶入太原，促進(jìn)交流溝通，為教育教學(xué)工作的合作開展奠定基礎(chǔ)，為促進(jìn)教育教學(xué)改革尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。